Nous avons fait des interviews avec quelques professeurs de français à Georgetown, sur la méthodologie qu'ils utilisent dans leurs classes de français. Nous incluons ici de petites biographies des professeurs interviewés.
Professeur Deborah Lesko-Baker, Ph.D., Yale University
Professeur Lesko Baker a développé et enseigné des cours de littérature de la Renaissance et de l'étude littéraire de la mythologie dans des cours de niveau avancé depuis son arrivée à Georgetown en 1989. Depuis 1991, elle est aussi la coordinatrice du Programme de Français pour les Grands Commençants. Ses recherches universitaires portent sur la littérature, la Renaissance, et la littérature comparée. Elle s'intéresse également à la psychologie, à la musique, à la cuisine, et au cinéma. Sa publication la plus connue, Narcissus and the Lover, a été publiée par Stanford University en 1987.
Professeur Lesko-Baker enseigne deux cours introductoires ici à Georgetown: Introductory French I et Introductory French II. Dans ces classes, l'approche utilisée est surtout communicative. Elle utilise le livre "French in Action", basé sur une approche multimédia. Les élèves regardent des petites leçons sur des vidéos puis les discutent en classe. La discussion est basée sur la communication et l'expression orale. Les élèves apprennent à communiquer et à parler entre eux. Le propos du cours est de rendre l'élève confortable dans l'utilisation du français. Le cours est aussi destiné à donner à l'élève le vocabulaire qui lui permettra de s'exprimer avec aisance. La grammaire est traitée d'une manière indirecte et supplémentaire. L'avantage de cette méthode, selon Profeure Lesko-Baker, est la facilité que l'élève développe dans sa communication en français. L'étudiant apprend les notions de base nécessaires pour la communication avec les autres. Cependant, il faut s'arrêter quelquefois pour expliquer des points de grammaire qui ne sont pas suffisamment soulignés dans le texte. Mais si l'on combine l'enseignement de la grammaire fondamentale avec l'emphase sur la communication, cette approche semble être très efficace et elle a eu beaucoup de succès ici à Georgetown.
Professeur Annick Buchanan, Licence à Lettres Classiques, Université de Rennes
Professeur Buchanan a reçu un doctorat en littérature classique (grecque, latine, française) en France. Elle est arrivée à Georgetown en 1963, où elle enseigne plusieurs cours de langue et de littérature française. Ses intérêts académiques incluent les poésies et les romans de la France des dix-neuvième et vingtièmes siècles, et ses études se concentrent sur les développements historiques et politiques qui ont affecté la littérature de cette période. Ses intérêts non-académiques incluent les voyages, la voile et la musique, surtout la musique classique, celtique et de jazz.
Professeur Buchanan enseigne le cours "Topics for Oral Proficiency", le cours suivi après Advanced French II. Ce cours est destiné à ceux qui veulent développer leur expression orale en français. Le cours est surtout basé sur la lecture et la discussion d'articles de magazines français. Les élèves doivent lire des articles et regarder des nouvelles à la télévision (SCOLA). Chaque élève doit présenter au moins un article devant la classe, et puis la classe entière discute le thème de l'article. Le focus du cours est donc d'éduquer l'étudiant à comprendre les thèmes et événements courants d'intérêt culturel. Le deuxième cours de Professeur Buchanan est un cours de littérature déjà plus avancé. Le cours analyse les romans du XXè siècle. Le cours, suivi sutout par ceux qui se spécialisent en français, est basé sur la lecture et l'analyse des oeuvres des auteurs de ce siècle comme Proust et Camus.
Professeur Jean-Max Guieu, Ph.D., University of Maryland
Originaire de Provence, Jean-Max Guieu est professeur associé avec une double nomination de la Faculté de Langues et Linguistique (Faculty of Languages and Linguistics) et de l'École du Service à l'Étranger (School of Foreign Service). Arrivé à Georgetown en 1977, Profeur Guieu enseigne des cours tels que "Images de l'Amérique en France", "L'Histoire Sociale du Peuple Français", et un cours de deux semestres intitulé "Événements et Écrivains Politiques". Ses publications incluent deux livres et des articles sur Émile Zola. Son domaine d'intérêts académiques incluent Émile Zola et le cas Dreyfus, la littérature française de la fin du dix-neuvième siècle, la "littérature engagée", et la culture française contemporaine et provençale. Son domaine d'intérêts extra-universitiares incluent les voyages, l'art, la musique, les ordinateurs, la cuisine, la littérature et l'opéra.
Professeur Guieu enseigne surtout des cours avancés, mais parmi les cours de langue il enseigne "Topics for Oral Proficiency". Dans l'enseignement de son cours de langue, il utilise une méthode très proche de celle de Lozanov; c'est à dire, il veut que ses étudiants créent avec la langue, pour qu'ils utilisent le côté droit aussi que le côté gauche dans l'apprentissage de la langue.
Professeur Pascal D. Kokora, Ph.D., Indiana University
Un originaire de la Côte d'Ivoire, Profeur Kokora est venu à Georgetown de l'Université d'Abidjan en automne 1990, où il avait enseigné des cours de langue et linguistique pendant dix ans. Professeur Kokora est le coordinateur du programme d'enseignement de langues dans le Département de Français. Ses cours sur "Méthodologie du français langue seconde", "La langue française dans le monde francophone" et "Impact de la langue dans le développement humain en Afrique francophone" ont contribué à l'expansion du plan d'études des Études Françaises ici à Georgetown.
Professeur Kokora enseigne les cours de langue au niveau intermédiare, après avoir enseigné les cours au niveau avancé. Il enseigne aussi notre cours de méthodologies de l'enseignement du français/L2, et un cours sur la francophonie dans ses rapports avec les cultures nationales des pays africains. Dans ses cours de langue, il utilise l'approche directe, mais pas une méthode spécifique: il aime surtout beaucoup l'utilisation de la technologie, comme l'un des moyens de pouvoir individualiser l'enseignement et l'adapter aux besoins langagiers de chaque apprenant.
Professeur Guy Spielmann, Ph.D., Vanderbilt University
Né à Marseille, Guy Spielmann a obtenu un baccalarauréat philosophie-lettres, une licence en études anglo-américaines, une maîtrise en phonétique ainsi qu'une licence-ès-lettres de l'Université de Provence, avant de recevoir la maîtrise (M.A.) puis le doctorat (Ph.D.) en littérature française de l'université Vanderbilt (Tennessee). Après avoir vécu et enseigné deux ans au Libéria (Afrique de l'ouest), il s'est définitivement installé aux Etats-Unis en 1986. Il enseigne actuellement la civilisation contemporaine et les sciences du langage dans le département de français de l'Université Georgetown, et collabore régulièrement au programme d'été de Bryn Mawr College en Avignon, ainsi qu'à celui de l'Ecole Française de Middlebury College (Vermont). Il est marié à Mary L. Radnofsky depuis 1983.
L'Education et la pédagogie occupent également une place de choix dans ses activités de recherche. Après avoir formé de futurs enseignants du secondaire à la didactique des langues vivantes, il a entamé un important projet théorique de constitution d'un système épistémologique pour définir de façon globale les liens de l'enseignement et du language—MILE (Multidisciplinary Integrated Language Education). Récemment, il a participé à la rédaction de la nouvelle édition refondue de Deux Mondes, manuel de français pour débutants (McGraw-Hill) qui avait naguère ouvert la voie à l'enseignement communicatif. D'autre part, le professeur Spielmann travaille fréquemment en collaboration avec le Dr. Radnofsky sur des projets de recherche ethnographique examinant diverses communautés éducatives (districts scolaires, écoles, classes). Avec d'autres collègues, ils ont fondé en 1995 l'Institut Socrate, qui vise à promouvoir chez les enseignants de tous niveaux une réflexion philosophique sur les finalités de l'éducation qui soit aussi en prise directe sur la réalité de l'enseignement au quotidien.
Professeur Michèle Sarde, Agrégation des Lettres, University of Paris (Sorbonne)
Française de naissance, le Professeur Sarde est diplômée de l'Université de Paris Sorbonne en Lettres modernes. Professeur d'Etudes françaises, elle est spécialiste d'études féminines, de littérature française du XXème siècle, notamment Colette et Marguerite Yourcenar, et de culture française. Professeur Sarde enseigne les cours "Advanced French," "Contemporary French Culture from an International Perspective," "Woman as Symbol and Reality I, II," and "Ecriture féminine XXème Siècle."
Selon Professeur Sarde, la méthode n'est qu'un moyen. C'est pourquoi elle en utilise plusieurs en tenant compte de la dynamique de groupe. Dans ses cours, Professeur Sarde insiste beaucoup sur l'intéractivité des étudiants. Elle utilise le laboratoire pour les cours de langues, la vidéo et la télévision dans les cours de culture. Quand c'est possible, notamment dans les cours de culture, ell fait venir dans sa classe des intervenants extérieurs qu'elle enregistre pour de nouvelles vidéos. La participation orale des étudiants et leurs échanges est ce qui compte le plus pour elle.